转：关于教育改革 - 我思我在 - 轩辕春秋文化论坛 20周年


	墨叶


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#1

发表于 2009-12-29 18:03 资料个人空间短消息看全部作者

对 “ 错误的教学理念扼杀了学生的质疑和创新能力 ”有不同看法。

思维定势（Thinking Set）是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。
我认为初中生尤其是成绩差的学生正是缺乏思维定势。

教育的问题不仅缺乏启发，更主要是限制提问。
如化学，初中定义的氧化还原与高中的定义不同，就经常被我用来启发学生。
学生只有在水平达到一定程度时才会提出有价值的问题而不是钻牛角尖。
给学生一个宽松的学习环境自然能培养创新能力。

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#2

发表于 2009-12-29 18:05 资料个人空间短消息看全部作者

教育最需要做的是：
1、让家庭教育起作用。
1、改变大学严进宽出的现状。
2、提升职业高中的价值。

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#3

发表于 2010-1-1 18:56 资料个人空间短消息看全部作者

还有个问题不知道大家有没有注意到。减负会导致初高中教育脱节。
初中很简单，以致高中必须的基础知识初中根本不教，更谈不上掌握。
有学校还特地在高一教初高中衔接教材。那些没有教的学校，很多学生只能课外补习了。

现在的教科书是越来越简单了。作业还是依旧的难。
温州近几年中考很简单，成绩很高。总分680，语文扣30分就没希望进最好的学校了，结果是一中老师抱怨学生水平太差。

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#4

发表于 2010-1-1 18:59 资料个人空间短消息看全部作者

高中教学任务重也是事实。
高一有语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、地理。而且数学又是最难理解的函数。

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#5

发表于 2010-1-2 11:52 资料个人空间短消息看全部作者

QUOTE:

原帖由 当阳侯杜元凯 于 2010-1-2 00:05 发表
这是考试设置本身的问题。中考高考这种选拔性考试，必须把考生分出层次来。大家都100和大家都0分是一样没有意义的。我高考的时候老师说过，每年全国高考有个难度系数，就是全国范围内的平均分。这个难度系数一般都在50-55之间晃荡，这样才能将不同成绩的学生分开供各院校挑选。温州这种考试设置，考官们不知道想什么呢。分不出层次来，可不就是事实上纵容滥竽充数。

考试应该有个难度系数，学生会主动去做难题、偏题。所以不可能减低考试难度。
所以不改革考试，只改革教学提什么素质教育根本不合理。
只改革考试减低考试难度，不改良学校的接收能力，也是不合理。

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#6

发表于 2010-1-6 23:32 资料个人空间短消息看全部作者

QUOTE:

原帖由 KYOKO 于 2010-1-6 22:12 发表
教育体制改革和全球气候变暖一样是个伪话题

ps：我也学下小金的口吻

乱说。
教育体制改革一直在进行，不过找不到改革方向而已。
教育部没有解决根本问题的能力。

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#7

发表于 2010-1-8 22:12 资料个人空间短消息看全部作者

看来对教育改革都没什么意见。
知道出问题容易，如何解决问题才是难点。

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#8

发表于 2010-1-15 22:34 资料个人空间短消息看全部作者

QUOTE:

原帖由 jianyang 于 2010-1-15 15:38 发表
“教育的问题不仅缺乏启发，更主要是限制提问。”

这基本上是教育资源和学生数量的矛盾不可调和造成的，一个班至少五六十名学生，一个老师一堂课只有四十五分钟，如果允许自由提问，那就不可能有什么教学进度教学计划可言了。而且现在的学生素质，即使你允许他们提问，他们很可能也根本不会问与课程有关的内容，而是问你某某网络游戏如何打怪升级。

这就是制度问题。就是可以改革的一个方向。
至于提问，也不可能全是游戏。
当然更多的是提些牛角尖的问题，偶然也会提些有价值的问题。
对有价值的问题我会表扬。

我要是教育局长，就会找些科学家、文学家，要名气大的，退休的最好。
专门给学生解答些难题、怪题。

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#9

发表于 2010-1-15 22:50 资料个人空间短消息看全部作者

QUOTE:

原帖由 jianyang 于 2010-1-15 15:42 发表
嗯……这个……如果那些海外华人（尤其是东南亚的）有种的话，凭他们的智力与经济优势，完全可以屠杀掉当地的马来猴子，建立起完全华人统治的南海大帝国。

这个也太想当然了。没多少人会支持这种做法的。

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