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陶心 (失败的毛毛) 太常丞 组别 白衣卿相 级别 征东将军 好贴 3 功绩 293 帖子 5354 编号 31363 注册 2005-1-28 来自 吴地娄东南

#1 发表于 2007-11-14 14:24 资料 主页 个人空间 短消息 看全部作者 小可不太清楚理学、经济学、人文类、艺术类等方面的情况，因为我学的是工学范畴的（**工程）。 中国本科教育内分基础课与专业课，通常对于工学，我国人对其的抱怨和国外朋友以及一些学者所批评的角度有所不同。因为我国人多抱怨的角度是它和现实中大多数工作岗位的实际技能与知识脱节，而另一种角度则是国内教育不重视思想方法，学生成了死记硬背的机器————这两种角度自然是不矛盾的，但究竟如何能在现实中串起来，给青年学子一个更具指导意义的启迪，恐怕就是之后教育界和社会各界都应该考虑的事情。 ————毕竟就我国社会目前的构成成分而言，家私巨万并愿意不功利地供奉小孩搞自己的思想的情况并不多，大多数人还是要解决生计问题。 比方说，参加工作，去办一件事，最基本的思想方法无非就是，明确好任务是什么、需要哪些资源、那些条件、基本流程是什么；其中那些环节的逻辑关系是强制性的，而那些可以灵活控制；操办时每一步需要什么条件与资源，会产生什么，会有什么问题，如何发现问题、分析问题、处理问题、效果反馈，有那些地方要加强注意。 那么，可能我们在具体办理中，也许会记住一个更具体的范本方法，但在实际操办中，当条件、资源情况发生变化时，如何调整为另一个具体的方法，我们往往失措，因为我们只记住了一个比较具体的方法，却上则不清楚其根基的核心思想，下则不明白核心思想是出于怎样的具体条件才形成了这个具体方法。 对于目前的学生而言，在课余、假期可利用的时间里少抱怨一些（有些人只会抱怨，只会把国内身边能搞得好的同学归结“为人家屈服世俗”）、少玩一些、少考虑一些什么该跟老师走得近还是和同学哥们儿混得厮熟之类的无聊问题（仔细想想就知道这本不矛盾，不要自己先制造紧张气氛），而是自己设法找地方实习（要有选择性、针对性），积累实际经验，然后想想这些实际经验的背后蕴含着什么道理。 对于搞“工学”范畴的人而言（不太清楚文、艺、经、理的人的工作与生活方式），如果我们连自立、靠自己手脑来养活自己都做不到的话，就不必谈什么高深理念了————当然，实在有人供奉，那是另外一回事。 一个人可以不理会别人如何混得好，但最好试着搞清楚别人为什么混得好，如果甚至误解别人混得好的原因的话，那就玩完了，甭混了。 可是我们某些宣教思路有问题，常常把某人成功之后才会有的特点当成其为什么成功的原因来宣扬，有趣得可悲。 人固然要有自己的思路，但问题在于，我们许多人的“自己的思路”中的那个“思路”恰恰是，要他人样样顺着自己，社会不如他意，他就抱怨社会太世俗————可悲啊，如果“世俗与否”的标准是别人肯不肯来纵容你的话，那…… 假如，比方说全市两三百万青少年都想一工作就即刻是精神领袖、过着天才才能过的生活，想还不是问题，都那么自以为了，那就混乱了。 前些年所谓“教改”偶妄以为是失败了，失败之处除了系统上给全盘产业化之外，认识上还在于执行过程中的偷换概念——如果某个人群把“书呆子”和“认真勤奋”之间划等号的话，那这个人群早晚要完蛋。勤奋根本没错，勤奋错了方向才有错，原本勤奋错了方向，现在却滑向另一个错的方向，那危害更大。 [ 本帖最后由 陶心 于 2007-11-14 14:52 编辑 ] [广告] 《精忠报国岳飞传完整版》火热发布

陶心 (失败的毛毛) 太常丞 组别 白衣卿相 级别 征东将军 好贴 3 功绩 293 帖子 5354 编号 31363 注册 2005-1-28 来自 吴地娄东南

#2 发表于 2007-11-15 10:41 资料 主页 个人空间 短消息 看全部作者 我大四为别人牵线搭桥联络给排水、水处理类的炒更私活，可惜此类工程特点决定，没有最终做成的，怪自己没本事，不过总算当时有点通讯线。可是现在武功全废了。 [ 本帖最后由 陶心 于 2007-11-15 11:00 编辑 ] [广告] 《精忠报国岳飞传完整版》火热发布

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