再请列位大人批判（特别邀请悲风鸷领衔批判） - 我思我在


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#31

发表于 2004-1-1 11:30 资料主页短消息只看该作者

QUOTE:

原帖由纪岚于2003-12-31, 22:40:28发表
对于中国的教育偶式不说话的，但这点想说说。
语言基本上是一种年纪越小越容易学的东西。据研究，一般来说十岁以下的小孩同时学习两种语言是没有问题的（当然教授方法太差劲的不算），但是过了二十岁才从头学习一种新的语言便极为困难。小学阶段学习英语，对国语的学习不会做成影响（太过重视以致忽略了国语教育除外）。在偏远而又缺乏教育资源的地区来说，不教英语没什么所谓，但大城市里的教育英语便不能不教。既然有这个需要，当然用比较有效率的方法（从小学习）会比较好。
（这里说的语言学习只是指一般应用的，不是文学之类。）

是的，语言这个东西最好是从小就开始学，不过也要有个外部环境吧，如果没有外部环境的话，我想还是要很多时间才能打好基础的，我当年初中的时候花在英语上的时间绝对是最多的，小孩子又是很要玩的，这和前段时间老说的“减负”大不合拍啊。
但是像上海北京那种大城市的话（其实我也不知道上海北京怎么样），可能语言环境比较好，那么很小就学点日常应用的也可以（单单学日常应用好像有点难），但是这种城市是很少的，而且那里的英语热潮也自然的会比其他地方要强。
其实英语从初中开始应该是不晚的，那时也就15、6岁，记忆力还是处于上升阶段，而且对文法等也有一定的理解能力，学好一门外语不成问题。
当然20多岁还要学外语就实在是有点勉强，我现在也正为这烦恼着那。

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#32

发表于 2004-1-2 13:14 资料主页个人空间短消息只看该作者

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原帖由胧月于2003-12-26, 11:47:04发表
冤枉，天大的冤枉啊，乱收费哪一块分得到给老师们啊。我所见到的老师，如果仅仅靠工资和补贴，连买房子的钱都不够。

那你看看学校的房子盖了一幢又一幢，有多少间是做教室用的，大部分都变成教师楼啦！一所学校，教师楼的房间比教室还多！

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#33

发表于 2004-1-2 14:29 资料主页短消息只看该作者

教师楼有的只是给教师暂住的．．．有的就是宿舍楼

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#34

发表于 2004-1-3 18:27 资料个人空间短消息只看该作者

阿狗细观之，基本上发言者都表达了自己对中国教育现状的看法，至于中国究竟采取哪种模式才是出路，恐怕不是你我能说几句就能左右的。。。

感谢罗兄的原创文章，同时也感谢各位参予讨论，此帖现加精华并解除置顶！

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#35

发表于 2004-1-3 18:50 资料个人空间短消息只看该作者

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原帖由悲风鸷于2004-01-01, 10:02:08发表
现在的数学物理就是追求变态变态再变态的，似乎唯一能解释这样有什么意义的就是锻炼思维能力，特别是数学，实用价值极差，我觉得与其讲微积分线型代数还不如去讲一些逻辑题侦探题来的实际，考试中是绝对不能用计算器的，因为这个口子一开中国人就更方便作弊了，当然相应的数字的计算应该更简单，因为考的是方法而不是算数。

我倒觉得高中的数理化教育让我受益匪浅，我们也没像你说的那样每天泡在题海里，我是一贯不交作业的懒人。

别人劝告你的那句话还用我再引用一遍么？

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#36

发表于 2004-1-3 20:37 资料短消息只看该作者

其实算数也很重要，我在工作中经常使用心算，可以提高效率，这都是多年学习数学的结果啊，其实仔细回想，高中以前所学还是有很多在不知不觉中能用上的，当然不是什么都能用上。

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#37

发表于 2004-1-4 00:13 资料短消息只看该作者

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原帖由西谅马超于2004-01-03, 20:37:28发表
其实算数也很重要，我在工作中经常使用心算，可以提高效率，这都是多年学习数学的结果啊，其实仔细回想，高中以前所学还是有很多在不知不觉中能用上的，当然不是什么都能用上。

同意，个人认为中小学的教育打下的基础对自己帮助很大。其实中国的中小学教育在数理化的基本训练上还是有其可取之处的，如果能够增加中文、历史、地理等科目的内容，删去烦人的政治学习，应该说这将会是一个比较合理的安排。不明白为什么现在老是在叫嚷什么减负、素质教育之类的废话，明明是应试教育带来的压力，却被人为地转嫁到课程内容的设置和容量上面去。结果现在的学生学了“减负”以后的课程，该学的东西没学到，应该具备的素质反而丢掉了，全面素质也不见得培养出多少。老师们迫于升学的压力，还是要把没“减负”之前的内容塞给学生，结果是让“减负”和“素质教育”变成了一个空话和笑话。

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#38

发表于 2004-1-4 01:49 资料主页个人空间短消息只看该作者

我最后悔的就是大学里没好好学数学，全是靠作弊过去的。
后来我才慢慢懂得：语文和数学，代表着一个人的基本素质。数学不好，思维能力就不好；语文不好，表达能力就不好。说真的，我很想有工夫再学学高等数学。

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#39

发表于 2004-1-4 08:14 资料主页个人空间短消息只看该作者

还有物理，物理不好，分析能力就不好

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#40

发表于 2004-1-4 12:28 资料主页短消息只看该作者

偶数学还可以，但是一见几何就头疼，所以当时毅然选择文科
另外还有个原因，学数理化除了锻炼思维能力，实用价值不如文科

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#41

发表于 2004-1-4 13:38 资料主页短消息只看该作者

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原帖由悲风鸷于2004-01-04, 12:28:46发表
偶数学还可以，但是一见几何就头疼，所以当时毅然选择文科
另外还有个原因，学数理化除了锻炼思维能力，实用价值不如文科

我就支持你这句话！

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#42

发表于 2004-1-4 16:01 资料主页个人空间短消息只看该作者

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原帖由悲风鸷于2004-01-04, 12:28:46发表
另外还有个原因，学数理化除了锻炼思维能力，实用价值不如文科

不知何谓“实用价值”？我理解为对工作对生活有帮助，才叫实用价值，不知悲风是不是这个意思。
既然悲风还在上学，那么对于理科对工作有帮助与否恐怕还不宜发表意见。
以我的一点经验，理科好的人反应敏捷、思维有条理，在工作中有很大实用价值。

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#43

发表于 2004-1-4 16:06 资料主页短消息只看该作者

关键是一个好。。。
学文科好的人人文精神较强，对于很多事情能联系古今，横向纵向比较，辩证看问题，更倾向于民主和自由，能指出当前国家形势的发展正确与否，对很多东西有独特的看法。。。当然，前提是要学的好，我可不算。。。。

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#44

发表于 2004-1-5 00:29 资料主页个人空间短消息只看该作者

悲风你这么说是无法证明文科比理科好的，因为其他人可以照你的样，也列出一堆学理科的优点，比如头脑清醒、动手能力强、逻辑思维能力好............等等，可以列出一大堆。我如果列出这么一堆，能证明理科比文科好吗？显然不能。

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#45

发表于 2004-7-2 10:27 资料短消息只看该作者

我也是受害者，学了自己只是最时兴的，而不是最喜欢的
很多同学不知道自己喜欢什么，擅长什么。而现在的教育模式却是不管三七二十一的填鸭式，不能让学生正确选择自己所长所好，当然无法用心学好了。至于考试是很难分辨出来的个人认为，解决方法嘛，还是多做些社会体验，感受到学生自己真正的需要

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#46

发表于 2004-7-3 14:00 资料主页文集短消息只看该作者

中国教育真正缺乏平等和人文精神，教育者自己高高在上，把孩子们当傻子，认为孩子们没有思想，以为喊口号就可以令孩子们“懂事”，全然不顾孩子们接受新思想比大人快多少倍，社会上的丑陋现象在孩子们心里难道没有思索过吗？难道全凭老师几句话就决定一生的思想吗？

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#47

发表于 2004-7-3 14:16 资料主页短消息只看该作者

前面几个家伙跑题了，乱说话

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#48

发表于 2005-1-10 12:25 资料文集短消息只看该作者

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原帖由三国在飞于2004-01-02, 13:14:50发表
那你看看学校的房子盖了一幢又一幢，有多少间是做教室用的，大部分都变成教师楼啦！一所学校，教师楼的房间比教室还多！

这个是个别现象吧，我小学到高中还没看到　大学可能有　不过学校太大没注意．

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#49

发表于 2005-1-10 13:20 资料文集短消息只看该作者

这么老的贴子翻上来做什么？而且与版面不符，锁了。

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