家长教育的反思(给八十年代独生子女的父母) - 我思我在


	凯坦尼古斯基 (三级人民侦察员同志)


	★★

组别	羽林都尉
级别	征东将军
功绩	120
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编号	51174
注册	2005-10-15
来自	李家沱军分区（工作关系借调 )
家族	第四国际

#1

发表于 2008-2-22 02:01 资料个人空间短消息看全部作者

有句老话，当家才知财米贵，养儿方晓父母恩。

不否认前述问题确实存在，但也要看清楚一个隐藏的事实：

直到目前为止，中国教育现实环境中，学生成绩的好坏很大程度上影响着其心理健康，特别是对青春期相对正常世界观的形成。（存在的未必都合理，但确实在产生影响作用。）

简单的说：社会主流意识认为，爱学习，学习好的孩子不容易学坏。

——这也是很多家长朴素的认识观和方法论。

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#2

发表于 2008-2-22 18:04 资料个人空间短消息看全部作者

QUOTE:

原帖由 天宫公主 于 2008-2-22 11:13 发表

中国孩子的问题是学而不思，思而不习。

所谓“学习好”的孩子，大多数的创新能力，工作／实战能力都非常的差劲。

最后我想问一句，学习好有什么用？

我这么问是因为我觉得我在大众眼里，还算是一个学 ...

这正是其中的微妙之处。
恐怕在很多家长的潜意识里，强调“学习好”的目的并不纯为了“学以致用”，諻论创新思想和能力。
他们只是想让自己的孩子有一个相对正常的成长环境与世界观。

这其中涉及到很多，如中国现实的教育机制、社会主流（尤其是教育体制内）的认识，就业环境，家庭及社会教育的传统，等等，等等。

抛开其它不谈，强调此点只是让涉及其中的各位更理解目前中国的家长们而已。

另外，关于你的问题“学习好有什么用？”——这个，不同的个体在不同的环境下或许有千差万别的解释。
但有一点是客观存在的：便于区域内所有个体（群体）的思想/行为趋向稳定。

我想，这也在一定程度上回答了你关于“下岗工人前半生生活价值意义”的问题吧。

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#3

发表于 2008-2-22 18:13 资料个人空间短消息看全部作者

QUOTE:

原帖由 天宫公主 于 2008-2-22 13:57 发表
如果他这辈子生产了几万箱铁钉，全市市场根本不需要的（比如说，铁钉质量不适合现代建设），那么他的劳动除了磨损国家的机械，浪费国家的铁矿和浪费自己的时间，还有什么意义呢？我并不是说他做错了，因为他也是 ...

首先，这个关键的设定很牵强。
其次，就经济学意义而言，至少通过其劳动再生产加速了资本的流通,对国民经济增量有一定的放大作用.
再次，解决了就业，在某程度上消除了至少其个体（通常还包括与之相关的个体）的社会不安定性问题。

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