标题: “学霸”的考试之惑
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发表于 2016-5-23 12:16 资料 文集 短消息 看全部作者
制度很難做到公平
真正的人才應該是做到甚麼制度,都能勝出(或至少不輸)

考試你說必須要做難,讓高分的人爽一把
那買房你怎麼不說要炒貴,讓有錢的人爽一把

大鍋飯有大鍋飯的好,資本主義有資本主義的好

我希望整個社會是不斷改革的,
但我認為那些"選手兼裁判"的改革者是很難成功的

比如你當學生,你希望改革現在的教育
這種行為我普遍不看好

=====

當然有的改革者必須是選手兼裁判
比如孫中山,他是帝制下的,他反帝制,這種不談


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发表于 2016-5-23 13:02 资料 文集 短消息 看全部作者


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原帖由 zhwenh_0421 于 2016-5-23 12:57 发表
  【伟人传说】真正的人才是能设计制度或改革制度的。比如孙中山、蒋经国……

PS:

  朱元璋肯定不算。另外,他也不可能做到甚麼制度都能勝出(或至少不輸)。


呃沒錯,針對那個級別的我說的的確不對


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发表于 2016-5-23 15:01 资料 文集 短消息 看全部作者


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原帖由 tiger1970 于 2016-5-23 14:43 发表
要是不会磨的人,即使总磨枪,也不如会磨的磨一个时辰好用。

這就是現實困境了
會不會磨這個不太好改變

要不要磨掌握度比較高

如果有的人就是篤定不會磨,常磨磨總是有好處的
當然,學磨槍也是很重要的,但這點要看機緣了
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发表于 2016-5-23 15:15 资料 文集 短消息 看全部作者


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原帖由 tiger1970 于 2016-5-23 15:11 发表
是的。
再不会磨,只要肯磨,枪总是比不磨的强。
再会磨,坚决不磨,那枪就是个垃圾。

所以说,对于那些笨孩子但是肯磨枪的,一定要保证他们不挂科,这是底线。
对于那些聪明孩子但是不磨枪的,一定要设法 ...

為什麼非要保證孩子不掛科呢?掛科也不是甚麼生存底線/尊嚴相關

感覺我國把學習掛科看得太重了
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发表于 2016-5-24 10:58 资料 文集 短消息 看全部作者


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原帖由 golden 于 2016-5-24 09:07 发表
很多人对于考试的认识就是像中高考一样,是选拔用的,所以拉不开差距就不行
实际上大学的期末考试只是学业水平评测,作用完全不一样。。。

我理解是大學N級榮譽證書,獎學金,還有別的爾後進修機會,都要靠GPA的
考研博,讀碩,海外,獎學金(以上算一級榮譽),二級榮譽,三級,無榮譽,畢業不了清退
實打實的就是7-8個級別

如果一個學系40個人,必須得分出這8組人,平均的話是每組5個
分不出就不好辦了
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发表于 2016-5-24 12:02 资料 文集 短消息 看全部作者


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原帖由 golden 于 2016-5-24 11:42 发表
大学里不一定非要有清退的,硕博或出国留学的选择权也在更高一级的学府里,大学本身的考试只是衡量学生是否掌握了大学要求的学业水平而已。。。至于GPA这种东西,一流大学和三流大学的GPA难道能表明相同的意义么?

這句話我聽不懂啊,我們具體一點說
按老兄您說的,假定一個系40人分不出這麼七八個分組,很籠統地分野了好中差三個大級別
今年這系40人裡有15-6個學生gpa都幾乎一樣,都去報名比如麻省理工,
麻省理工只有5個面試資格,要怎麼考慮那5個最優秀呢?

又比如說一級榮譽,二級榮譽,獎學金的名額有限,比如說只有7個配額吧,不把名次拉開來,怎麼分配給這16個人啊?

[ 本帖最后由 粉炎陽 于 2016-5-24 12:10 编辑 ]
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发表于 2016-5-24 12:07 资料 文集 短消息 看全部作者


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原帖由 golden 于 2016-5-24 11:42 发表
大学里不一定非要有清退的

學系必須把關證明每一個畢業者都具有一定的專業度
就好比工廠必須把關證明每一個產品都是合格品一樣

這時教授就好比工廠qc

如果學生對該系有些很基本的課程都不能掌握,不清退(留級)就體現不出該系的專業度了
我大學有些朋友是生物工程系的

裡面有的哥連甚麼基礎化學都及格不了,學系很難給他發一張生物工程的證書說明他是個生工本科生吧?

或者說中文系的語法課被當掉.....你說怎麼給他發文憑

[ 本帖最后由 粉炎陽 于 2016-5-24 12:12 编辑 ]
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发表于 2016-5-24 17:17 资料 文集 短消息 看全部作者


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原帖由 golden 于 2016-5-24 16:52 发表
关于奖学金的问题,奖学金应该有其自己的评价标准,可以根据GPA来发放,当然也可以根据其他标准来发放。。。
至于麻省理工的问题,成绩什么的远比不过一封知名教授的推荐信,而且对于国内学生,他们即使看GPA也只会看某些被认可的名校的,一般学校的GPA几乎不会被认可。。。这也就是说,名校在挑选学生的时候,也是根据自己制定的标准来操作的。。。
这就是我说的“选择权”在更高一级学府手里的意思

選擇權固然在高一級的手裡,但對方看到這院校裡的學生GPA都搞得差不多差不多的,他們選擇時也會很困惑:
究竟那個學生學習好,那個學生學習不好呢
負責任的大學把分數拉開,也是有助社會運用其選擇權

或者說不管用甚麼標準,那個標準都必須有效率
你去參加個跑步比賽,你也得分出個1234,不能人人都籠統給個"跑得不錯"獎牌

在於社會任何資格,可能是招工的,也可能是研博的,獎學金的,
如果說GPA上分不出高低,那總是還要靠別的,或是體育,或是人際,或是面試,或是課外活動
如果所有標準都學GPA這樣搞些"差不多先生"的標準

那學生高低無法體現,只會坑慘了真正努力的一群
而這樣標準裡面,學科考試應該是最"客觀"的一個了
因為考試題目總是最直觀分高下的,不然一個是學生會長,一個結他社長,分高低就更不容易了
作為最客觀的考試,也稀鬆糊塗地不拉開距離,指望其它標準

那就更拉不開了

學生的水平應該有一個普遍的標準:就是基本的套路至少要會打,高級的套路可以各有特色,有的好,有的不好
好比說中文系不能不懂語法,這種概念可以說很不絕對,但也可以說很絕對
在此之上,有的人現代文學好一些,有的人古典文學好一些,有的人古文字學,聲韻好一些,有的人樣樣都平均

這是可以接受的

但如果說中文系畢業的,你把中文系本科生,頒給個老外,他連基本中文字大字都不認識幾個,主謂賓甚麼的都分不清楚,那就不行了

[ 本帖最后由 粉炎陽 于 2016-5-24 17:25 编辑 ]
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