标题: 中小学教育资源不平衡分析
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96年以前,后有延长到98年的样子。(大致,具体不记得了)
职高,没人读,类似技校,但不包分配。
技校,有人读,包分配。工人,有技术职称。
中专,竞争高分入学,包分配,国家编制。


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有,当地,原来的师范学校(中专),升为师范学院(专、本、硕、博)。机械技校升格为机械专科学院(专、本、硕)。

其实,原来的,职高也和其它几个中专、技校一起升格成“大学”,据说也还“专本硕博”各级文凭都有。

[ 本帖最后由 小贩 于 2016-2-25 09:24 编辑 ]


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卧草.....
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中专,中技在取消分配后基本上没办法招生了。

原来专业好、师质力量雄厚的自己就自己升格,专业不好,招生范围小的,就联合办学升格。
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是你的生活圈子有问题。工业区工产里的技工多着呢。缺,永远是相对的。
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技术学校的定位本身就有问题,一个电焊工,跟师付学两年,比在学校里混两年不扎实的得多???

汽修技校的一个三年毕业生,不见得比我一个亲戚在汽修厂做两年学徒技术能力更强吧?
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关系,有人介绍,找个师付做小工呗。又不拿工资,有活主动干。
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技校,我觉得就是个高不成低不就。

说他学了动手的能力?学三年,实际上,真进了生产环境,也就半年,一年的事。
说他学了理论知识?又不够,无论机械、电子、电力、美术、美工,理论知识开个专本硕都不难。这也是升格成专本硕的合理性。

但是,技校本身是有其历史意义的,在中国工业化初期,提供了大批具备“一定”理论水平和技术能力的优质工人。

[ 本帖最后由 小贩 于 2016-2-25 10:28 编辑 ]
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现在技校好象不怎么招生了,技校这么一个“学位”没有了。。不过,有“职业培训”学校。
挖掘机那里强!!!
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QUOTE:
原帖由 文以载道 于 2016-2-25 10:27 发表
你说上大学学了四年,还不如进实验室干一年。但不在大学学四年,又没有关系,有资格进实验室吗?

我就说这个意思,别抬杠,我知道很多人大二大三都进实验室的。

你在找我抬杠,技校和大学没有可比性。明白吗?

技校本身学的就是“动手”的能力,事实上在技校里的文化课大家也就哪样了。大学还有个合格考,技校就是关着人等工厂领人的。

另一个,一些实用性动手的工作。比如电子技校,你知道学什么吗?
我以为要学无线电原理。。。。后来发现,其实只要学会认电器元件符号和会焊接就行了。千万不要以为电子技校的人能搞得懂集成模块的原理....

其它以上类比。

[ 本帖最后由 小贩 于 2016-2-25 10:34 编辑 ]
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