那是什么老师了,大多数老师,对于教学课程只是限于职业,技止于教纲.而教纲中,除了认知/识记,还有思维/归纳,这两部分的教学内容,老师起到的只是引导,启发的作用.学生中还真有不错的.犹其是写作文,一个老师可能不是作家,但是他学生也许是呢.
考不考得过,其实本身就有定论.认知/识记,老师绝对不会比学生差.思维/归纳,老师不一定比学生强.犹其是很优秀的学霸.
所以那种承认,往往也很多余,成绩问题分明就是常情.承不承认,客观上就是这样.
至于,引发的社会效果,其实就是一点,老师在学生面前需不需要保持一定的神秘性,超然和平凡的状态,那种更有利于教学.
记得以前流行奥数的时候,老师对于奥数的解答能力仅限于教案.教案之外的题,和学生考,真不一定能考过.
当时,对一些同学的要求是,课本上的题别人一个解法,你要三种以上.结果,有些解法,教师自己都不知道.
一些学生,从小学开始就自学了.类似,开学课本一发下来,看完.这一年,上不上课也就无所谓了.90以上完全没问题.更有,叫家长把高年级的课本一收集,小三后基本上不读书也有那么高分.
纯屌丝受了考试的气,才想着要挤兑一下老师吧?
PS.就我知道的学霸级的学生,多数是尊重老师,但在学业上并不依赖老师.
PPS.懂得,所以慈悲..............
[ 本帖最后由 大将文钦 于 2015-2-7 12:02 编辑 ]
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