2002-4新型半工半读教育国内部分网站论坛讨论集录 - 我思我在


	yili

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编号	409745
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发表于 2016-4-9 11:23 资料短消息只看该作者

2002-4新型半工半读教育国内部分网站论坛讨论集录

2002-4新型半工半读教育国内部分网站论坛讨论集录
讨论主题:
【yili】致全国人大代表和政协委员的公开信
　　----------关于我国贫穷落后地区普及职业技术教育我们谨提出建议
尊敬的全国人大代表和政协委员同志们并
所有关心教育改革和三农问题的朋友们：
当此实施西部大开发战略部署和全面建设小康社会之际，关于我国贫穷落后地区普及职业技术教育我们谨提出建议如下：
半工半读是教育同生产劳动相结合的学制，在刘少奇同志倡导下，于1958年至1966年试行，到1965年全国已有半工半读在学校学生达443.3万人，不幸在十年浩劫中被迫解体。新型半工半读教育的目的，是劳学结合自力求学，是培养德智体美劳全面发展的有实际工作能力的劳动者。新型半工半读学校依托校办企业，可以实现办学经费自给自足、自给有余和自我发展，从而救助成千上万的青少年走上自力求学的道路。《党员特刊》指出：“我们正面临着平均每年流失400万名中小学生，其中有100万因家庭贫困而辍学的严峻局面”。新型半工半读学校是中国广大西部贫穷落后地区，救助青少年自力求学实现普及中等职业技术教育的有效形式。
市场经济出现贵族学校和高价教育，与经济欠发达地区教育经费匮乏形成强烈反差，构成弱势人群受教育权力严重威胁。新型半工半读学校适应社会自力求学需要，符合市场经济发展不平衡规律，在政府宏观调控中，应当成为我国公民受教育权力的有效社会保障系统。笔者长期潜心教育改革和发展研究，1996年从国情出发制定半工半读学校改革方案，撰写《半工半读学校是我国失学青少年的希望》呈国家教委转基础教育司传阅，2000年撰写《半工半读自力求学是普及教育必由之路》（见《石油教育》2001年第6期）11thWCCES论文交流。文章提出半工半读学校确立“学生为主体，教师是向导”新教育指导思想，实行一学年三学期（每学期4个月）分班间隔学习轮换生产制度，有利于灵活机动地把自然资源与市场需求紧密联系起来，以便保证教育质量的同时提高校办企业经济效益，实现“劳学结合，以劳养学”的双重目标，在集体活动中开展互助合作和“自理、自立、自治”教育，培养有民主法制意识和社会责任感的新时代公民。邓小平同志指出：“把劳动和教育结合起来，是培养具有共产主义品质和真实本领的年轻一代的根本道路。”新型半工半读教育事业，是普及教育的必由之路，是世界全民教育不可缺少的部分，是知识经济社会建立“产学研”相结合社会生产新机制的必要条件，是在劳动教育基础上青少年德智体美全面发展的必由之路。
1958年中共中央、国务院在《关于教育工作的指示》中肯定了“半工半读的学校制度”这种制度，1965年国家教育部制订“五年试验，十年推广”全国实施计划。毛泽东同志指出：“一切中等技术学校和技工学校，凡是可能的，一律试办工厂或者农场，进行生产，作到自给或者半自给。学生实行半工半读。”十年浩劫之后，邓小平同志说：“教育还是要两条腿走路。就高等教育来说，大专院校是一条腿，各种半工半读的和业余的大学是一条腿，两条腿走路。”市场经济自发调节必然产生弱势群体，新型半工半读教育是我国广大失学青少年的希望，是农村普及职业技术教育的有效措施，是农业产业化中剩余劳动力转移的必要条件，是现代教育实现学生全面发展的途径，因而是西部开发战略部署的首要基础工程。
作为全国人大代表和政协委员，从践行“三个代表”重要思想出发，我们谨建议您联名向两会正式提出“西部开发在老少山边穷地区通过半工半读自力求学优先实现普及中等职业技术教育的提案”，并支持筹建“中国半工半读自力求学基金会”，以利面向海内外筹集救助失学青少年的新型半工半读学校启动资金，从而逐步形成新型半工半读学校建立“自给自足、自给有余、适量积累、促进发展”机制，企盼国家政府部门对此明确制订相关鼓励和支持的政策和具体措施。
为响应国家西部大开发战略决策的行动号召，我们决心动员和团结一批志同道合的朋友，奔赴大西北创建新型半工半读学校，恳请政府部门及时予以政策支持和舆论引导；同时期待与社会各界贤达和有识之士建立协作关系，就新型半工半读教育的实施展开广泛讨论、磋商和宣传，同心同德、献计献策、集思广益、坚持不懈，为半工半读自力求学新型学校的诞生和发展做出应有的贡献！此颂
科教兴国
中国半工半读自力求学基金会筹备处
国内外许多朋友呼吁 2004年3月1日
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附件：
关于“西部开发在老少山边穷地区通过半工半读自力求学优先实现普及中等职业技术教育”提案内容
根据中国社科院2000-2001年经济形势分析与预测研讨会资料，“1998年全国从业人员中不识字的占11.5%，贵州占28.1%，西藏占61.0%，甘肃占26.8%，青海占44.3%，宁夏占24.7%" 。《半月谈》第492期（2000年10月25日第20期第1？）报道，“1998年农村劳动力中文盲、半文盲和小学文化程度的劳动力比例为43.2%，受过职业教育和培训的仅占总数的5%”。由此可知,西部资源优势不能转化为经济优势的根源，乃是农村劳动力文化技术素质太低，不仅当地缺乏资源有效持续开发和利用的人才，而且不能满足外来资金投入集约化资源开发的劳动力技术要求。随着市场经济自发产生两极分化的作用，城乡社会弱势人群必然逐步出现，相对城市而言农村经济发展差距更大，贫困人口数量多分布面积广，据两会期间报道现有贫困人口城市2000多万、农村3000多万，当地政府教育经费投入捉襟见肘，普及义务教育的任务十分艰巨。从1988年至今，每年中小学平均辍学至少达400多万（1996年10月5日《党员特刊》第10期），两会代表大声疾呼：农村中小学生流失数上升到30%以上，而且在农村经济疲软的情况下有更趋严重之势。
在我国加入世界贸易组织之后，随着农业产业化进程的加快，农村大量剩余劳动力必然不可遏制地向城镇转移。根据美国劳工统计局（1999，第25-28页）统计资料表明，从1960年-1998年期间，农业就业人数百分比变化数据减少，美国8.5到2.7，加拿大13.3到3.8，澳大利亚（1970-1998年）8.1到5.0，日本29.5到5.2，法国23.2到4.4，德国13.9到2.9(中文版2002年第1期第31-32页)。我国是一个产业化程度很低的农业大国，现有农村剩余劳动力人口已达2亿，在农业同时进行产业化和现代化的过程中，农业人口向城镇的转移必然加速度进行。在21世纪的知识经济社会，普通初高中毕业生在城镇二、三产业找到工作的机会将越来越少，而且“高中辍学生可以在大多数发达国家的农业、渔业、林业、工业、采矿业或服务部门找到长期工作的日子已经不多了。这些部门向以知识为基础的部门的转变，意味着未来的农民、渔民、林业工人与采矿工人将至少需要接受14年教育，才能去操纵由计算机控制的农业、捕鱼、采矿、制造及伐木的器械设备”（戴维.威尔逊：《教育展望》中文版2002年第1期第31-32页）。然而，我国中等职业技术教育面临严重滑坡态势，西部高等教育毕业生纷纷离乡流向东南城市，贫穷落后和职教滑坡互为因果形成恶性循环。中国社科院专家指出，西部开发的“突破点”在于教育，要大力发展职业和技术教育，“各级上级要大幅度增加教育投资，实行各种优惠政策。”（张守一：中国社科院2000~2001年经济形势分析与预测学术研讨会文件《专家报告集》第5页）。从我国“人口多、经济底子薄”的实际情况出发，迫切要求“西部开发在老少山边穷地区通过半工半读自力求学优先实现普及中等职业技术教育”。
具体措施如下：
（1）政府决策层到学校和家庭个人，都应树立全面发展的教育新观念，新型半工半读教育制度（类似西方双元制教学模式），不仅是西部农村脱贫致富的需要，而且是青少年身心健康全面发展的需要。
（2）全国人大根据国情和现代化建设实际需要，制订《鼓励新型半工半读学校办学条例（草案）》，规定新型半工半读学校办学原则、办学指导思想、学校教学管理和校办企业管理规范，同时对投资办法多样化、校企收益合理分配及税收减免政策做出具体规定。
(3)支持建立“全国半工半读自力求学基金会”，通过媒体广泛宣传半工半读自力求学新观念和新方法，积极参与国际教育交流，面向海内外人士募集新型半工半读学校启动资金，并制订基金会资金监察和管理办法，定期公布基金会资金收支借贷途径和发挥效益情况。
（4）国家教育部应参考1965年半工半读教育会议总结的经验教训和制订的“五年实验，十年推广”计划,借鉴国内外教育实验研究最新成果，根据我国农业产业化、现代化进程和各地区农村经济发展实际情况，制定新的切实可行的通过半工半读自力求学优先实现普及农村中等职业技术教育的实验和推广计划，在宏观指导督促实施中及时总结经验汲取教训和解决实际问题。
关于提案有关办学的详细资料参见《西部开发教育当先文集》(张俊杰文章选辑)。

中国半工半读自力求学基金会章程（草案）
在市场经济自发调节中，必然产生弱势群体。帮助弱势群体摆脱贫困，仅仅依靠政府和社会救助不行，最根本、最有效因而也是最长久的措施，乃是通过各种方式（特别是半工半读自力求学方式）来实现社会弱势群体普及职业技术教育，使其成为有独立人格和自主发展的健全公民。所以说新型半工半读学校，不仅是我国广大失学青少年的希望，是西部开发战略部署的首要基础工程，是农业产业化剩余劳动力转移的必要条件，而且是“自力更生，艰苦奋斗”民族精神的熔炉。新世纪以实际行动实践“三个代表”重要思想，为普及农村职业技术教育提供启动资金，我们谨提出筹建“中国半工半读自力求学基金会”，并制定基金会章程如下：
一、宗旨：半工半读自力求学基金会的成立，完全是为了救助广大失学青少年，使其通过半工半读自力求学途径，成为德智体美劳全面发展的有创新精神和职业技术能力的建设者。
二、资金来源：原始资金由基金会发起人捐资，然后向国内外仁人志士募集，另外基金会依法稳妥经营获得收入。
三、工作任务：
1、了解老少山边穷地区经济发展情况，由点到面有计划组建半工半读学校，建立“劳学结合，以劳养学”运行机制，逐步实现“自给自足，自给有余”目标，在良性循环中收回启动资金。
2、学校必须与当地生产相结合，为当地经济建设发展服务，逐步建立科技试验和推广基地，形成产学研相结合的教学生产新机制。
3、鼓励和支持新型半工半读学校毕业生自主创业和兴办新型半工半读学校，经评审切实可行，则签订有偿贷款合同提供启动资金。
四、组织职能：
1、组建“半工半读自力求学基金会理事会”，基金会发起人自然成为常务理事，所有捐资人均为理事，最高捐资额前10人为候补常务理事；理事大会为最高决策机构，通过民主选举产生理事长，常务理事会主持日常工作。
2、所有资金属全体理事集体所有不得分割，全体理事有参与资金使用与监督的决策权和知情权。
3、理事长和常务理事会（每五年一届），必须在任期内保证基金会所有资金实现保值和增值，严格杜绝资金的流失和转移，使资金持续有效地完全用于新型半工半读学校的建设和发展。
4、理事会全体成员活动均确定为志愿行动性质，在理事会内部活动中不得以任何形式牟取私人利益，理事会工作经费限于注册基金当年定期利息。
其他具体实施办法另行制定。
凡同意上述中国半工半读自力求学基金会章程（草案）的发起人签名如下：
姓名性别出生年月党派
文化程度原任职务或职称
专业特长
志愿在基金会从事工作性质
自愿为基金会启动捐资款数人民币大写（字间无空）：元整
中国半工半读自力求学基金会发起人亲笔签名
填表时间：2003年月日及联系地址：
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1、农民之子论坛→ 外部消息 → 时事动态 →
【yili】吁请政府把创建新型半工半读教育事业列入日程！ http://www.crdpa-bnu.org/forums/dispbbs...=289 />
【weisande】好文章，好想法。我们的论坛中多选这样的内容和文章就会有吸引力。
“西部开发在老少山边穷地区通过半工半读自力求学优先实现普及中等职业技术教育”的作者张俊杰很有眼光，我完全支持他的提议和具体建议。
甚至我认为通过职业教育扶贫，将中西部老少边穷地区的孩子招到城市中上职业学校会对普及职业教育和改善贫困子弟上不起学的状况会有改善。
主要原因有几点：
1、目前职业教育的优质资源大部分集中在城市中。
2、随着城市中高等教育大众化，城市的孩子不上职高，职高面临很大的生源短缺的压力，职业学校有扩大招生基础的动力。
3、农村孩子到城市上学，有更多机会通过半工半读为自己挣学费。
4、将来在城市中就业的机会更广阔。
张文中的半工半读可以在已经进城打工的青年农民工中试行，还可以在即将进入成年的打工子弟中实行。但需要职业学校进行新的办学方式的改革，例如实行学分制，以适应学生的实际情况。
最后感谢YILI选的好文章！送上鲜花一朵。
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2、吁请政府部门把创建和发展新型半工半读教育事业列入议事日程！
教育在线论坛 [职教论坛] http://www.eduol.com.cn/web-ia/bbs/disp...D=58440&page=11 ;
【师途无悔】西部开发，教育先行！。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”
但做到这些必须动员全社会来支持西部的农村教育，yili先生的“西部开发在老少山边穷地区通过半工半读自力求学优先实现普及中等职业技术教育”的建议有着不可限量的现实意义，所提出的具体措施如筹建“中国半工半读自力求学基金会”也是可行的。职教界的同仁热切期待您的支持！欢迎就此建议展开讨论！
【一生守候】我对此提案举双手赞成！的确，知识改变命运。
西部开发要在最短时间内取得成效，思想的进步，观念的更新，科技的发展是根本的保障。
其实试行学分制就可以实现半工半读了。但在西部，更可行的是由学校组织的“实行一学年三学期（每学期4个月）分班间隔学习轮换生产制度”。实践的场所可以是校办工厂、当地各行业，也可以是外区域甚至发达地区。我更主张拉到东南沿海等发达地区开展勤工俭学活动，既可以增加收入，又可以直接接收思想、观念的洗礼，掌握最先进的技术，回去后可以迅速地带动当地经济建设的发展。我读书时，高一届有一个“青海班”，全是来自青海的学生，他们毕业后，迅速成为青海各地的教育骨干（我不知道咱们网上有没有这些同学，如有，向你们致敬）。对此，我深有体会。
【师途无悔】同意杜老师的建议！不过要想办法提高返回率！
【一生守候】提高在学期间的返回率可以靠毕业证制约（又涉及就业准入制的问题了）；毕业后“孔雀东南飞”的可能性是蛮大的（但这是正常的，同时“外汇”也可以提高当地消费能力呀），但一定还有不少人留在当地创业、就业，或在南边完成了原始积累又回到当地创业。想想看，这股力量对推动当地经济增长的潜力是不可估量的。
【师途无悔】是的！关键是要动员更多的人来扶持，特别是政府和企业！
【孤独王子】孤独人担心西部重蹈东部覆辙：当上级愿意扶上马、送一程时，各县市职教一哄而上；当政府不送了，一个个面临生存的严峻挑战。所以发展西部职教先要统筹兼顾，合理布局。
西部的学生到南方取经是个很好的建议，如果担心孔雀东南飞，那就与东、南方的职校合作，让他们在二、三年级到东、南方的职校半工半读。其实我觉得刚毕业的几年西部学生有可能乐不思蜀，当他有了一定的资本(不仅仅是资金)时，会想到老家创业的。一如留洋的学子。
【周如俊】对此提案我举双手赞成！关健有关部门要转变办教育观念踏踏实实搞好“半工半读教育事业”！
【一片冰心】我们的教育方针就有教育要和生产劳动相结合这点的。
我们学校的学生毕业前有一年的时间到各单位进行生产实习。平时在学校时，还有利用课余时间进行实践训练的。这些对学生的帮助很大。
顺便做一下广告，我们学校是全国重点中专校，接待海内外各界人士参观。如有愿意来参观的，可以和我短消息联系。
【Yili】朋友们的真诚关心、支持和帮助令我十分感动！朋友们的许多想法不仅“所见略同”，而且从多角度多方面看问题思路更加开阔。特别是[一生守候]先生说：“我更主张拉到东南沿海等发达地区开展勤工俭学活动，既可以增加收入，又可以直接接收思想、观念的洗礼，掌握最先进的技术，回去后可以迅速地带动当地经济建设的发展。”这是对新型学制优越性的深刻理解和运用，使我跨过东部和西部空间距离，认识到东部企业与西部新型学校合作的必要性。
网络论坛把东部和西部志同道合的朋友们联系起来，时代必将促成东西部朋友携手共同开创利在当代功在千秋的新教育事业！
【一生守候】 “这是对新型学制优越性的深刻理解和运用，使我跨过东部和西部空间距离，认识到东部企业与西部新型学校合作的必要性。”
我有受宠若惊的感觉了。
清澈:“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生们一旦走进现实的生活，往往会手足无措，因为他们没有一技之长，他们根本就不能适应竞争这么激烈的社会现实。而半工半读却给他们提供了这样一个接触社会的机会。既然绝大部分的人走不过那道“独木桥”，不如让他们在更广阔的田地里施展才华。
铁皮鼓:我们的教育正在把许多学生引向歧途，把本该学得一技之长的学生推向了什么也学不到的专科院校，让父母的投资血本无归。
严重支持！
【师途无悔】无悔代 yili 先生感谢两位版主了！！
【鼎艺】“西部开发在老少山边穷地区通过半工半读自力求学优先实现普及中等职业技术教育”提案确实具有很强的现实意义。只要“统筹兼顾，合理布局”，其“潜力是不可估量的”。
【王军】半工半读，已经是一个没有办法的办法了，
犹不能得到实施。无言！
【师途无悔】但我们还是要呐喊声援！！
【Yili】新型半工半讀教育是现代教育发展的方向！
马克思早在《资本论》中指出：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方式，而且是造就全面发展的人唯一方法。”（见《马克思恩格斯全集》第23卷第530页，人民出版社1979年版）刘少奇研读了马克思关于劳动教育的论述，他撰文提倡半工半读教育，热情洋溢地说半工半读不仅是我国普及教育的必由之路，而且“这种学校一万年还要！”
如上所述，马克思提出了“生产劳动”教育、智育、体育，这三者的相结合既是社会生产又是人的全面发展的需要。按我们现在流行的观点，会认为马克思忽视了德育。然而，研究人性的产生，得出的结论是：不仅人的躯体是劳动的产物，而且劳动创造了社会、人性和一切文明。人既具有自然属性又具有社会属性，自然属性是先天的本能，这种属性的恶性膨胀必然产生假丑恶；社会劳动需要互助合作，于是出现礼义廉耻（产生了真善美），人们通过约定成为习俗、制度、纪律乃至于法律，在国家产生之前由此形成的行为规范就是道德。由此可见，劳动不仅是智育和体育的社会综合实践，而且社会劳动本身就孕育着符合人性的道德。因此我预言，新型半工半读教育事业，是“产学研”相结合的必然，也是现代教育发展的方向。
【师途无悔】“新型半工半读教育事业，是“产学研”相结合的必然，也是现代教育发展的方向。 ”
这样，我们的教育才是真正是为社会经济的发展服务了！
【静水】教育就是为社会服务，受教育者最终要走向社会，参与社会，造福社会。在现代市场经济的条件下，“半工半读”具有必然性和可行性。
【师途无悔】实行弹性学制也是一办法！总之要尽最大可能让每位适龄青年享受学习的权益！！
【Yili】黄炎培提出大职教观点，因为无论何种教育，即使是研究基础理论，离开学校都要在社会就业。所以，基础教育要贯穿职业教育，尤其是义务教育后教育，必须让学生有就业资格和能力。当然更不要说，为社会服务的劳动教育思想，应该贯穿整个教育全过程。
【闻川奇人】明智者所见远！
【一生守候】可惜黄炎培提出大职教观点距离现在才多远呢？怎比得过“学而优则仕”？
职教，路漫漫其修远兮，吾等还将上下而求索呀。
【闻川奇人】大家看好了，社会的发展，肯定会对我们职教越来越有利的，不过，就象一生守侯所说，在这个过程中，咱们还得“上下而求索”！看来，屈大夫的话好象就说给咱们听的。
【Wangwang】希望在于我们共同努力之中。
【静水】有助于以后的双向选择。
【Yili】朱教授提出"如果那些优秀的贫困生可以不带一分钱到学校，那是怎样的吸引力？我想我们至少可以在几个专业做这样的实践。我希望学院可以借鉴美国凤凰大学的模式，白天在工厂做工，晚上在学校学习。我们可以尝试招50人，第一年在学校学习，第二年白天在企业实习，晚上在学校上课。这样学生可以通过自己的技术养活自己，他们还可以提前进入工作岗位，以便更熟悉自己掌握的技术，既减轻了家庭的负担，又锻炼了自己的能力。如果我们能培养出这种招生兼招工的模式来是非常有意思的，是很了不起的。"
我们衷心支持朱教授关心弱势群体以劳养学的主张，若果朱教授领衔联名向两会递交关于这一主张的提案，海内外许多关心普及农村职业技术教育的朋友们会欢欣鼓舞衷心拥戴！
师途无悔:朱老师，您快来啊！！！！！！！！！！！！！！！！！
【Yili】真理只有上下苦苦求索，“等、靠、要”是无法创造出奇迹的，所以我喜欢和大家一起唱《国际歌》。诸位朋友以为然否？
【公道人间】教育需要“与时俱进”，不必拘泥与细节。
【师途无悔】感动YILI于先生的忧患意识！小公道何出此言？
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3、人民网强国论坛两会代表与网民交流
朱市长在人民网表示：准备（周庄）进行“新型半工半读教育”这样的尝试！
全国政协常委、苏州市副市长朱永新谈“我当委员第一年”
人民网强国论坛 [嘉宾访谈] 于 2004-02-28 17:15:43上贴　 http://bbs.people.com.cn/bbs/ReadFile?w...61244&typeid=14 ;
【米仓古柏】请朱市长关注：教育在线网友们对“创建新型半工半读教育”提案的热情支持！
【朱永新】关于新型半工半读教育应该是我的一个设想，我曾经设想在在中国很多高等职业技术学校，或者中等职业学校，贫困的学生可以不用交一分钱来读书，他们用自己的工作和薪水来交学费，而学校和相应的企业联系，或者学校自身有这样的企业。我想我们在苏州大学的高等技术学院（周庄）准备进行这样的尝试。

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	yili

组别	士兵
级别	忠义校尉
功绩	2
帖子	247
编号	409745
注册	2011-1-11

发表于 2016-6-17 09:19 资料短消息只看该作者

浙大高材生吴哲为保存和恢复科教扶贫网站作出贡献

吴哲留言：
张叔，网站已修复，论坛重新开通，2015年从年初到年底陆续有数百个新注册用户已经将其全部审核通过。
网站源码和数据已全部备份。会员们可以发帖了。最新的重要新闻事件和媒体报道等，您可以及时发布了哈。
http://www.kjfpw.cn/bbs/viewthread.php?tid=36961&extra=
2020精准扶贫攻坚，科教扶贫肩负使命，弘扬石油师和西部开发先驱爱国爱民精神，繁荣家乡振兴中华，高举科教扶贫大旗奋勇前进！

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