标题: 科技创新是国家经济繁荣核心动力 [打印本页]
作者:
yili 时间: 2021-4-15 18:01 标题: 科技创新是国家经济繁荣核心动力
科技创新是国家经济繁荣核心动力
——浅议建设科技创新国家的策略
1、科技创新持续增强国力
人类认识从感性开始，直观比较，分析归纳，经验积累分类，由表及里由此及彼，发现事物共性和个性，普遍规律和特殊规律，上升为科学和理论，各门类科学理论形成体系，逐步修正补充和扩展。
所以，在信息时代知识飞速增加和更新，要掌握人类全部知识既不可能也没有必要，而知识前沿的创新和探索，必须高瞻远瞩把握全局，尤其重视知识交叉和系统边际区域新发现。
因此钱学森“大成智慧教育”提出，前沿科学研究领军学者，应该利用网络作为智囊，把握人文和自然科学相关知识系统，确是科研学者可能而且必须的智慧准备，是未来教育科研创新教育的指南。
2、“科学决策民主管理”保障社会协力进步
通过法治形式和执行力，建立和完善科学决策和民主管理制度，从而保证社会公平分配和遵循社会实践规律，避免和减少人为和自然灾害造成的灾难性损失，是推动社会进步长治久安的唯一道路。
3、建立城乡学习社区普及科技文化
留学瑞典的高淑婷博士，2004曾经介绍瑞典百年致富经验“学习圈”，即建立自愿自主以阅读和讨论为主的城市和农村学习社区。
中国五十年代即有冬学和夜校，各市区机关设立速成中学，1957年暑假开展扫盲运动，都是地方政府执行上级文件，在普及文化方面发挥了阶段性作用。
怎样建立中国的农村学习社区，持续发挥普及科技文化的作用呢？虽然各县老龄委办了老年大学，但只限于县属机关部分退休干部参加。
所以2005年我们思考，依托村办小学建立村民和村校兼顾的图书阅览室，并于2006.4建立秦巴山区第一个村校合一科教扶贫阅览室，2010又在此基础上建立“科教扶贫电脑培训教室”。
2008全国各地政府普遍设立“农家书屋”，可以说，这为以校带村建立农村学习社区，开展普及科技文化教育，农闲办冬学和夜校创造了比较瑞典还要优越的条件。
但是，国家投资数以百亿元计的“农家书屋”，并没有列为政府工作职责 ，90%以上的“农家书屋”并没有为当地村民学生经常服务。教育部门关门为应试教育拼搏，根本脱离当地村民和农业生产。尤其是各地不顾农村山区实际需求盲目撤并村校，青壮年进城打工使农村老人妇女和孩子成为被遗忘的角落，更遑论村校合一图书室为中心的学习社区的开展了。
2015.7北京大学信息管理系王教授召集民间图书馆会议，新闻出版局记者采访与会代表。我们认为，国家应该出台政策，各乡镇文化站组织当地退休干部职工，管理农家书屋为村民学生服务是可行措施，如果发挥以村校师生带动村民学习科技文化，村校结合的农村学习社区就可持续发挥作用，冬学夜校电脑培训就会如雨后春笋般涌现。
这里介绍的太行山麓侯兆川村办幼儿园，都能够办起为村民学习文化的“社区大学”。说明把农村普及科技文化的工作，列入政府部门不可推卸的职责，是完全可行的和必要的信息化时代复兴中华的历史使命。
4、全民普及高教新教育体制是人类实现大同理想的虹桥
关于建立“学年三段分期连续教学宽进严出新学制”的提案
https://www.mala.cn/forum.php?mo ... obile=2#pid80766431
学校一学年三学期连续教学实行宽进严出学位与资格证书同一制度，师生自主自选专业和科目在校学习和社会实践(包括科研实验、生产劳动、社会调查、旅游考察、文化活动和疗养聚会等)，按照科目学分累计确定年级的升留(留级学习考虑适当收费)；按照国家专业资格严格考核标准进行理论和实践考核决定本专业高校毕业，按照省级和国家级科研实验研究成果确定硕士学位和博士学位。
欢迎朋友们参与人民网支持和联署本提案：“关于建立“学年三段分期连续教学宽进严出新学制”的提案”。
作者:
西门一把刀 时间: 2021-4-22 16:05
西方国家使用宽进严出,也暴露了很多问题,走后门的太多.
个人以为,如果一个大学免考入学,那就干脆不要上了.肯定是垃圾学校.学校是要有学风的,随便什么人都能进,那质量在哪里,要知道,西方人也是说,控制产品质量的6西格马原理,是要从源头抓起的.
宽进严出是西方的已经放弃的糟粕而已,以后还是要少提.
作者:
乌鹊南飞3 时间: 2021-4-22 20:54 标题: 回复 #2 西门一把刀 的帖子
走后门的都能顺利毕业吗？肄业的话，影响的学风是什么？
走后门一般不图那个文凭，需要的只是名校这样的平台。大学并不是只作为学术平台而存在。开放平台给有后门的，也算提高资源利用率吧
作者:
西门一把刀 时间: 2021-4-30 15:12 标题: 回复 #3 乌鹊南飞3 的帖子
以前有什么劳动大学,夜大,专门给那些混肆业证书的.有的2年甚至1年就可以毕业.这个可以单独搞一些学校给那些有专门面子需求的人.
但正规大学是要有自己的样子的.宽进严出,不适合有学风的地方,当然校长不看重自己学校名誉的,另当别论.这个世界,有的时候,对某些人来说,名誉也是可以按斤两卖的.
作者:
乌鹊南飞3 时间: 2021-5-1 20:32 标题: 回复 #4 西门一把刀 的帖子
那些人需要的是名校这样一个精英社交平台，面子并不重要。离开校门后，人脉非常重要
[ 本帖最后由 乌鹊南飞3 于 2021-5-1 20:48 编辑 ]
作者:
橙炎陽 时间: 2021-5-1 22:45
原帖由 西门一把刀 于 2021-4-30 15:12 发表
以前有什么劳动大学,夜大,专门给那些混肆业证书的.有的2年甚至1年就可以毕业.这个可以单独搞一些学校给那些有专门面子需求的人.
但正规大学是要有自己的样子的.宽进严出,不适合有学风的地方,当然校长不看重自己 ...
我能不能歸納說西門兄的意思是說
簡單而言寬進嚴出不利於大學本身文憑的認受性,同時對大學本身取仕的標準有了很大的自主性
有的人把這個視作優點(破格自主培養優才),西門兄把這裡看成缺點(腐敗?)
作者:
yili 时间: 2021-5-3 17:39
关键在于升留级和毕业以及学位考核制度的统一标准和严格监管，这个关口把住了就可以约束所有高校不得滥竽充数，同时约束所有考生和家长必须量力而行和走后门企图。
久而久之，社会风气渐渐得以恢复公序良俗，多样化个性化教育应运而生。德意志民主共和国没有高考统招，严把升留级和毕业生考核质量，而且实行了免费教育，完全避免了应试教育弊端，在全球高校毕业生教育质量之高屈指可数。
[ 本帖最后由 yili 于 2021-5-3 17:52 编辑 ]
作者:
西门一把刀 时间: 2021-5-18 14:50 标题: 回复 #6 橙炎陽 的帖子
其实我主要觉得学校如果很缺钱缺人脉缺知名度,必须要搞一些培训班,荣誉博士之类的,可以接受.
但是学校的主要目的是为了教育,至少要划清2者之间的界限.至少要让想学习的人知道在那里可以学到什么.一些学校放开以后,社会评价会迅速降低,有些招来的年青教师甚至人少都不愿上课.我个人觉得教师收了课时费,哪怕只有一个学生也应该正常授课.
学校有时候控制标准的口子开的很大以后,就容易松松垮垮,以后想办好学,树好名声,就难了.
我理想中的当地大学(按如果我自己开大学的标准),首先,日校是收钱的,正规上学.必须有很高的入学标准.
休息日 ,搞一些商务培训,举办一些活动,挣一些外快.
夜校,让一些高级教师,办一些公开大课,费用从外快这部分出,不收学员费,但夜校对教师的标准是很严的,至少是名誉教授之类才有资格,夜校授课可以搞单独的夜校(通过考试)结业证书,一科一证.主要是帮助当地上不起大学的学生掌握必要知识.(一科一证个人觉得比毕业证好,节省时间,比如经济学,只学这一门就可以单独参加考试领证,如果在大学正经学这个经济学专业,要学20多门功课,极浪费时间和精力.)
其实个人以为夜校才是针对无产阶级的,夜校学生的多少,才是真正反映一个教师的水平和影响力,才是真正的荣誉所在.夜校是让一个城市夜晚真正发光的东西.
另外,学校的书房,机房对当地群众开放或指定时间免费开放.学校的科研房也对有需要的企业开放.
我对现行学校的学习安排很不满意,有不同看法,目前专业学那些课其实是学校固定的,只是在部分打上选修标志.其实每个学生应该知道必修几门,除了必修之外,选修的科目可以扩大到学校任意专业的科目,只要最后保证必修+选修学分累计总和达到毕业最低学分即可,这样才是最大的利用了每个学生的自主性和学校的教育资源.当然这样学校的校长要在课程安排上动很大的脑筋,老师的压力也会有所增大.如果我当国家主管教育的官员,我会推动这种大学教育方式的试点并逐步改进实施...
我举个例子,比如经济学,我除了必修科目.可能会选择国画+音乐创作和编曲+哲学+心理学+数学中的一些科目+黄帝内经(个人以为这本书很重要,但一个人学太难,就算考不过学了也是很多好处).这种可点菜单我觉得会更大的激发学生学习的兴趣.
当今的很多学子,到了大学这个阶段,觉得已经生无可恋的感觉,对大学一点期望都没有,只想着早点结束挣钱,当今学校体制真的不符合那些有特长但没有机会正确引导的学生,可以说,中国2亿大学生,很多都被僵化的教育体制搞个精神半残,对就业一点自信都没有,因为真的没有学到自己想像中大学能学到的,能发挥自己特长的东西.
另一个优点和缺点,任何事都有两面性,塞翁失马,焉知非福.每条道路适合不一样的人,每条路都会走出不一样的王者,教育不是一个狭隘的东西,笔者家里除了自己和教育没什么关系,都算教育工作者.但是深受感染,笔者的领悟是,作为教育工作者,应给学生指出更多的可能性才是教育工作者最大的职责,我这一生只单独授过一次课,半个小时的内容,是给一个小学生讲解经济学的原理,大约相当于大学经济学一个月的课程进度,准备了半年,语言的速度,用词的深浅,选用的例证,以及层次的次序,精心准备,但还是教的不好,只有预期效果的一半不到,甚为遗憾,当一个合格的好的教师真的不容易,有点没遗传到父母的优良品质.
[ 本帖最后由 西门一把刀 于 2021-5-18 17:01 编辑 ]
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