中小学教育资源不平衡分析

城市和乡镇中小学教育资源都存在严重的不平衡现象。

乡镇以我读书的时候为例。
当时我在县中学读书，学校里管理实验室的老师是从乡里调上来的，好像是教化学的，在县里不用上课。
以前还有劳技课，劳技老师也是从乡里调上来的，好像是教物理的（据说他的班里出了几名物理竞赛拿省奖的）。
人员流动必然导致教育资源不平衡。

城市里嘛，以现在的为例。
现在大多数地区都有明显优质的一中（通常是高中）或者实验中学（初中多半有）。
而有些普通学校慢慢的沦落为垃圾学校直至合并。

教育资源存在差异和不平衡是必然的，无需否认也无需强行抹平。


现在的教育投入偏向投入高端教育，一味给好学校补贴。才是最大的弊端。
应该让优质资源市场化，重点确定基础教育的投入。
目前好些乡镇中小学合并，初中都只能到镇级中学就读。
如果不能确保对镇级教育的投入，只不过是把本来最低级初中老师的由乡级变成镇级，并不能确保镇级教师的质量。
比如确保乡级的最佳教师待遇高于县级的普通老师，普通学校的学科组长待遇高于一中的普通老师。如此可以拉近学校之间的差异。

再说一个教育不平衡。

就学生来说，都有各自的特点和特长。有些人就不适合读书，这完全是正常的。
现在的教育制度把路走窄了。本来初中毕业有高中和中专分流。
然后，很多中专都只是差生的无奈选择。

如果能改善中专教育，也是不错的。
总之，我觉得现在的教育投入太偏向于本来就占优势的学校，应该是偏向更需要投入的基础教育。

垃圾学校不是制度造成的，而是每个人都需要读书的固定观念造成的。

有个别人天生就是混子类型，是不可逆的，你让他在学校。

他就能把学校的风气带坏。我们初中还出了杀人犯呢。

想要整体教学提高，就不要留住内心底不想读书的人。让他们早上社会去闯荡，获取更多有用的实战经验。

让喜欢读书的孩子们扎堆练级，多深造，多参加兴趣班。

个人认为最好还是要分快班慢班，名校普校。这绝对不是歧视，和分三六九。而是起到一个拉抬的榜样效应。就像社会要有富人拉抬一样，大家都吃不上饭，一起穷就好吗？

[color=Silver][[i] 本帖最后由 szwd1997 于 2016-2-24 17:20 编辑 [/i]][/color]

中专这个，我也觉得有问题。当年我上初中时，能考上中专的，都是好学生。我当时不肯考中专，要考高中，上大学，我父亲还做过我工作呢，我的好朋友，还说我傻。

现在呢，中专似乎都没有了。有也是极差。

回复 #4 杏花疏影 的帖子

我读书的时候也是这样，中专分数线夹在普高和重点之间，只有几分，不过当年是大学招生少，考上重点高中也不一定能考上大学，还不如考个中专，毕业就能分配工作，现在大学扩招，成绩再烂都能上大学，自然就没人看得上中专了。

[quote]原帖由 [i]nslsfxlt[/i] 于 2016-2-24 17:27 发表
我读书的时候也是这样，中专分数线夹在普高和重点之间，只有几分，不过当年是大学招生少，考上重点高中也不一定能考上大学，还不如考个中专，毕业就能分配工作，现在大学扩招，成绩再烂都能上大学，自然就没人看 ... [/quote]
我们当时，好中专都高过重点高中。

现在主要矛盾不是城乡差异，而是城市内部人为造成的差异。

首先应该把城市内部的差异基本拉平，然后在尽量减小城乡之间的落差。

交与部的老爷不会真心办这个事情的。地方更不愿意。民众中的既得利益团体（总数的少数）也不愿意。所以，改革的动力只能来自中央和民众中不在“学区”里的那些人，某些部委可能会起一点促进作用（财政部之类）。

差异越大，矛盾越大，最后会闹到引发WG的地步。天超某些人的奇葩就在于这种叶公好龙的心态，一方面好像期盼安宁，另一方面有为了一己私利埋下矛盾的种子加剧差异，促成动乱的因素。

确实是光哥

咱那会已经好高中>好中专了，在以前就是反过来

[quote]原帖由 [i]杏花疏影[/i] 于 2016-2-24 17:28 发表

我们当时，好中专都高过重点高中。 [/quote]
我们当年，也是中专分数最高，重点高中分数其次，不过那个时候中专是包分配的

96年以前，后有延长到98年的样子。（大致，具体不记得了）
职高，没人读，类似技校，但不包分配。
技校，有人读，包分配。工人，有技术职称。
中专，竞争高分入学，包分配，国家编制。

现在的大学有过去中专和技校升级的吗？

有，当地，原来的师范学校（中专），升为师范学院（专、本、硕、博）。机械技校升格为机械专科学院（专、本、硕）。

其实，原来的，职高也和其它几个中专、技校一起升格成“大学”，据说也还“专本硕博”各级文凭都有。

[color=Silver][[i] 本帖最后由 小贩 于 2016-2-25 09:24 编辑 [/i]][/color]

回复 #12 小贩 的帖子

我去……

卧草.....

中专，中技在取消分配后基本上没办法招生了。

原来专业好、师质力量雄厚的自己就自己升格，专业不好，招生范围小的，就联合办学升格。

回复 #15 小贩 的帖子

换汤不换药，换个名字来捞钱，有意思么？

真看不惯这种，还不如让很多人初中毕业后或高中毕业后就到技校去好好学技术，培养技术人才。

现在的形势就是，本硕博竞争大，技工人才缺乏没人干……

是你的生活圈子有问题。工业区工产里的技工多着呢。缺，永远是相对的。

回复 #17 小贩 的帖子

也许吧

技术学校的定位本身就有问题，一个电焊工，跟师付学两年，比在学校里混两年不扎实的得多？？？

汽修技校的一个三年毕业生，不见得比我一个亲戚在汽修厂做两年学徒技术能力更强吧？

回复 #19 小贩 的帖子

你说的有道理，但有些职业是必须在技术学校学的。

现在能招学徒的厂子多吗？

关系，有人介绍，找个师付做小工呗。又不拿工资，有活主动干。

技校，我觉得就是个高不成低不就。

说他学了动手的能力？学三年，实际上，真进了生产环境，也就半年，一年的事。
说他学了理论知识？又不够，无论机械、电子、电力、美术、美工，理论知识开个专本硕都不难。这也是升格成专本硕的合理性。

但是，技校本身是有其历史意义的，在中国工业化初期，提供了大批具备“一定”理论水平和技术能力的优质工人。

[color=Silver][[i] 本帖最后由 小贩 于 2016-2-25 10:28 编辑 [/i]][/color]

回复 #21 小贩 的帖子

这就是了，还得有关系，没关系的就还是去技校吧

就好比没关系的还是考大学考硕士考博士吧

现在技校好象不怎么招生了，技校这么一个“学位”没有了。。不过，有“职业培训”学校。
挖掘机那里强！！！

你说上大学学了四年，还不如进实验室干一年。但不在大学学四年，又没有关系，有资格进实验室吗？

我就说这个意思，别抬杠，我知道很多人大二大三都进实验室的。

回复 #24 小贩 的帖子

“职业培训”学校，姑且算技校吧

[quote]原帖由 [i]文以载道[/i] 于 2016-2-25 10:27 发表
你说上大学学了四年，还不如进实验室干一年。但不在大学学四年，又没有关系，有资格进实验室吗？

我就说这个意思，别抬杠，我知道很多人大二大三都进实验室的。 [/quote]

你在找我抬杠，技校和大学没有可比性。明白吗？

技校本身学的就是“动手”的能力，事实上在技校里的文化课大家也就哪样了。大学还有个合格考，技校就是关着人等工厂领人的。

另一个，一些实用性动手的工作。比如电子技校，你知道学什么吗？
我以为要学无线电原理。。。。后来发现，其实只要学会认电器元件符号和会焊接就行了。千万不要以为电子技校的人能搞得懂集成模块的原理....

其它以上类比。

[color=Silver][[i] 本帖最后由 小贩 于 2016-2-25 10:34 编辑 [/i]][/color]

回复 #27 小贩 的帖子

我不是说你在抬杠……你误解了……抱歉

怎么说呢，不同层次的工作需要不同层次的劳力。

有些技校教编程，也就教语言啥的，不教算法、数据结构之类的，但也不能说人家培养出来的人无用啊，这种模式下培养出来的人还是有可用的空间的啊。有些小公司，用不到或用不起更高水平的，就只能用这种了

[color=Silver][[i] 本帖最后由 文以载道 于 2016-2-25 10:48 编辑 [/i]][/color]